今年三月份教育部門發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指導(dǎo)意見(jiàn)明確提出要進(jìn)一步加強(qiáng)“專遞課堂”“課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”應(yīng)用。

“三個(gè)課堂”分別是指“專遞課堂”“課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。指導(dǎo)意見(jiàn)指出：

“專遞課堂”強(qiáng)調(diào)專門性，主要針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)中心缺乏師資力量、開(kāi)不出來(lái)開(kāi)不充足開(kāi)不太好國(guó)家規(guī)定課程內(nèi)容的現(xiàn)象，借助網(wǎng)上平臺(tái)特地開(kāi)課或同步講課、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)依照教學(xué)進(jìn)度表推送適切的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源等形式，協(xié)助其開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，推進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。

“課堂”強(qiáng)調(diào)共享性，主要針對(duì)教師教學(xué)專業(yè)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高的問(wèn)題，利用建立網(wǎng)絡(luò)研修共同體等形式，充分發(fā)揮名課典型示范，探尋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動(dòng)的新形態(tài)，以老師帶動(dòng)普通老師水平提高，使資源獲得更大范圍共享，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展壯大。

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性，主要針對(duì)合理縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的急切要求，以優(yōu)質(zhì)的學(xué)校為主體，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，系統(tǒng)性、全面性地推進(jìn)高品質(zhì)教學(xué)資源在區(qū)域或全國(guó)范圍內(nèi)信息共享，達(dá)到學(xué)生對(duì)個(gè)性化發(fā)展和高品質(zhì)教育的要求。

itc在線課堂錄播系統(tǒng)借助成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)和信息管理技術(shù)，形成教育視頻資源的采集、制作、管理、應(yīng)用、分享的一套完整應(yīng)用模式。有助于降低學(xué)校教育信息化建設(shè)的總體成本和效率，成“共建共享”的教育資源累計(jì)，形成特色鮮明、符合需求的高品質(zhì)數(shù)字教育資源，促進(jìn)信息技術(shù)與教育技術(shù)的緊密結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

itc在線課堂錄播系統(tǒng)應(yīng)用在“三個(gè)課堂”，一套方案即可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程互動(dòng)、智能點(diǎn)播、課堂錄制、在線直播、移動(dòng)學(xué)習(xí)等功能。在各課室搭建錄播主機(jī)，實(shí)現(xiàn)課堂師生畫面跟蹤，音視頻錄制、在線直播、點(diǎn)播；實(shí)現(xiàn)在講課過(guò)程中，本地課室與遠(yuǎn)程聽(tīng)課課室之間的同步授課，以及實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流；互動(dòng)過(guò)程可以同步錄制，真實(shí)呈現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景；同時(shí)也支持上級(jí)、專家針對(duì)精品課程的遠(yuǎn)程觀摩和點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)交流、教研等活動(dòng)形式。

一體化程度高

itc在線錄播系統(tǒng)采用一體化硬件ARM+DSP設(shè)計(jì)，純嵌入式系統(tǒng)架構(gòu)，易操作易維護(hù)且安全性超高，超靜音設(shè)計(jì)。集成視頻采集模塊、錄制模塊、直播模塊、導(dǎo)播切換模塊、圖像分割及拼接模塊、本地回顯輸出等功能模塊，實(shí)現(xiàn)視頻直播、智能導(dǎo)播、高清錄制、觸屏操控、圖像識(shí)別跟蹤等功能。

一機(jī)雙景4K攝像機(jī)

攝像機(jī)配置4KSensor和4K鏡頭，支持4K分辨率，可實(shí)現(xiàn)單攝像頭同時(shí)輸出全景和特寫信號(hào)，實(shí)現(xiàn)一機(jī)雙鏡功能，用作老師追蹤和學(xué)生追蹤。

一校帶多點(diǎn)、一校帶多校園

支持一個(gè)主講課堂教學(xué)帶多個(gè)教室同時(shí)在線上課，支持多個(gè)主講課堂帶多個(gè)教室同步在線上課，教室與教室之間可多種應(yīng)用形態(tài)組建，包括精品課堂、常態(tài)課堂、微課課堂、聽(tīng)課課堂。

實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線解答

主講教室與聽(tīng)課教室之間主實(shí)時(shí)交互、在線解答學(xué)生課堂疑惑，借助互動(dòng)音視頻終端實(shí)現(xiàn)教室與教室之間一對(duì)一或一對(duì)多交互溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)快速交流，協(xié)助薄弱學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，化解農(nóng)村、偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)教育薄弱難題。

總結(jié)：

在線錄播系統(tǒng)推進(jìn)“一校帶多點(diǎn)”、“一校帶多校”的教學(xué)和教研組織形式，逐漸使借助現(xiàn)代信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、教師帶普通教室”模式制度化。借助公開(kāi)課互動(dòng)課堂平臺(tái)，進(jìn)行城鄉(xiāng)間，東西部間等跨地域的常規(guī)教研活動(dòng)。促進(jìn)教學(xué)資源的公平發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡的目的，進(jìn)一步加強(qiáng)了“三個(gè)課堂”的落實(shí)應(yīng)用。在線課堂創(chuàng)新教育教學(xué)方式，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展壯大，讓線上、線下教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)習(xí)教育不用局限于線下課堂，促進(jìn)整個(gè)教育生態(tài)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。