近年來(lái)，許多學(xué)生們要面對(duì)的作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，致使學(xué)生們過(guò)多用眼學(xué)習(xí)、近視率持續(xù)上升，為中小學(xué)生松綁減負(fù)迫在眉睫！全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)，為中小學(xué)生“減負(fù)”、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的問(wèn)題備受代表委員高度重視。108名全國(guó)政協(xié)委員共同聯(lián)名，遞交了《關(guān)于落實(shí)健康**的教育理念，為中小學(xué)生松綁減負(fù)的提案》。

究竟怎么樣才能給學(xué)生減負(fù)呢？怎么樣才能使學(xué)生們德智體美勞全面發(fā)展呢？怎么才能解放雙眼，高效學(xué)習(xí)呢？需要借助什么方式協(xié)助教育減負(fù)呢？itc智慧聽(tīng)學(xué)為緩解學(xué)校、老師和學(xué)生壓力給予了更多可能性。

itc智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)由聽(tīng)學(xué)音箱和聽(tīng)見(jiàn)時(shí)代APP構(gòu)成，聽(tīng)學(xué)APP聚集海量課程資源，由上百位專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)傾心演譯。搭配聽(tīng)學(xué)音箱HIFI級(jí)音質(zhì)，更高效地發(fā)揮“聽(tīng)學(xué)”功能，用聲音讓知識(shí)入腦入心，用聲音讓知識(shí)鞏固內(nèi)化，增加知識(shí)總?cè)萘浚咂焚|(zhì)學(xué)習(xí)資源高水平播放，為孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)的聽(tīng)覺(jué)盛宴，讓孩子學(xué)習(xí)有現(xiàn)場(chǎng)感，聽(tīng)得更清楚。

解放眼睛用耳聽(tīng)學(xué)

itc智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)倡導(dǎo)的聽(tīng)學(xué)模式是一種輕松自在的學(xué)習(xí)方式，借助“聽(tīng)學(xué)”提升孩子討論、交流、談判、演講的能力，同時(shí)“聽(tīng)學(xué)”是不占雙眼、手的活動(dòng)，從而可以增加更多的時(shí)間增強(qiáng)學(xué)習(xí)成果。

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)助手

itc智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)以聽(tīng)學(xué)方式讓孩子更輕松自在、更系統(tǒng)性地做好各科基礎(chǔ)知識(shí)，代替老師、家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)部分重復(fù)性、基礎(chǔ)性教育工作，緩解老師壓力，相伴學(xué)生成長(zhǎng)。

以聽(tīng)促學(xué)培養(yǎng)能力

itc智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)將有形的厚重課本轉(zhuǎn)換成無(wú)形的語(yǔ)言聲音，聚集海量的學(xué)習(xí)資源儲(chǔ)存在聽(tīng)見(jiàn)云服務(wù)端，以聲音為知識(shí)的載體，提升孩子的閱讀理解、朗誦文章能力。

聽(tīng)學(xué)APP匯聚海量課程資源，內(nèi)容緊隨國(guó)家教育部教育目標(biāo)，與教材內(nèi)容配套，并由上百位專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)傾心演譯。

HIFI級(jí)音質(zhì)，在身邊

聽(tīng)學(xué)音箱運(yùn)用專(zhuān)業(yè)DSP數(shù)字音頻處理器，雙分頻技術(shù)，運(yùn)用ADI**功率放大器，HIFI級(jí)的揚(yáng)聲單元，具備高、中、低音清晰柔和，真實(shí)還原各類(lèi)音色，清楚表達(dá)輕重強(qiáng)弱。讓孩子學(xué)習(xí)有現(xiàn)場(chǎng)感，聽(tīng)得更清楚，成效更明顯。

智慧聽(tīng)學(xué)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為孩子學(xué)習(xí)塑造更好的環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，改善學(xué)生碎片時(shí)間知識(shí)拓展手段，提升學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供**的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們用更少的時(shí)間得到**的學(xué)習(xí)成果，緩解學(xué)習(xí)壓力，規(guī)避了學(xué)生過(guò)多用眼危害眼睛視力，為推進(jìn)教育“減負(fù)”給予有力保障。