樟木頭兒童專注力不佳，正念之家快速提高孩子專注力！

正念之家總部及南城分部位于東莞市CBD中心區(qū)-----南城區(qū)，鎮(zhèn)區(qū)分部及蝸牛山莊也在籌備推進(jìn)中。

南城分部專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地面積950平米。100平米的感統(tǒng)室，近80平米的音樂教室（多功能廳）、超30平米的各領(lǐng)域小組課教室多間、一對(duì)一個(gè)別訓(xùn)練室多間。

為了讓自閉癥、發(fā)育遲緩、智損、注意缺陷等特殊需要群體能隨時(shí)隨地0距離地接觸大自然，體檢種植的過程及樂趣，更多機(jī)會(huì)地融入生活，促進(jìn)社交能力提升，正念之家開辟了超1000平米的戶外種植園，供中心的學(xué)員們定期開展戶外種植課程。同時(shí)，正念之家種植園也對(duì)中心外部的特殊學(xué)員不定期免費(fèi)開放，以更多地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

小華：該學(xué)員入訓(xùn)前與他人的交往多以故意行為等不恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，動(dòng)作模仿意識(shí)較弱，整體肢體協(xié)調(diào)能力欠佳，持續(xù)關(guān)注老師時(shí)間較短，課堂規(guī)則意識(shí)較差，對(duì)于按節(jié)奏演奏樂器、進(jìn)行變換的音樂活動(dòng)需要肢體輔助完成。經(jīng)過一個(gè)月的課程后學(xué)員在引導(dǎo)下能與他人用正確的方式互動(dòng)，動(dòng)作模仿的協(xié)調(diào)性有所提升，能持續(xù)關(guān)注老師1分鐘并完成簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，對(duì)于音樂節(jié)奏的變換理解有所提升，在語(yǔ)言提示下能根據(jù)音樂節(jié)奏演奏簡(jiǎn)單樂器（搖鈴、鈴鼓、沙錘等），在語(yǔ)言提示下能完成1組的音樂變換游戲。語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)言理解能力較弱，物品概念及較弱，對(duì)簡(jiǎn)單指令的理解不穩(wěn)定，較少主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，口語(yǔ)不清晰，較難與他人進(jìn)行有效對(duì)話，有較多不符合情景的語(yǔ)言，對(duì)文字的理解掌握欠佳，不能閱讀理解簡(jiǎn)單繪本。經(jīng)過一個(gè)月的課程后，語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)言理解能力有所提升，能初步運(yùn)用三詞句子表達(dá)自身需求，如我要吃哈密瓜，我想喝酸奶等，能在少量語(yǔ)言提示下表達(dá)及運(yùn)用常見名詞，如食物、餐具、日常用品等，能較穩(wěn)定表達(dá)及準(zhǔn)確運(yùn)用常見動(dòng)詞，如上課、吃飯、睡覺等。

該學(xué)員入訓(xùn)前雙手配合能力、手眼協(xié)調(diào)能力及手指手腕的靈活性較弱，對(duì)精細(xì)度要求較高的作業(yè)活動(dòng)還不能獨(dú)立完成，日常獨(dú)立生活能力較弱，語(yǔ)言表達(dá)能力與語(yǔ)言理解能力較弱，簡(jiǎn)單表達(dá)表達(dá)自身需求及所見所聞方面較弱，表達(dá)與準(zhǔn)確運(yùn)用常見名詞、動(dòng)詞方面不穩(wěn)定，輪候意識(shí)薄弱，日常指令及環(huán)境性指令的理解不穩(wěn)定，物品概念、數(shù)學(xué)概念及時(shí)間概念掌握欠佳。經(jīng)過一個(gè)月的課程后學(xué)員的指令理解能力有所提升，指令配合以及指令執(zhí)行能力明顯提升，基本能遵守課堂規(guī)則，能耐心等候，在穿衣技巧、進(jìn)食技巧方面有所提升，能以適中的速度進(jìn)食，能自己處理拉鏈、大紐扣、套頭衫等衣物并在語(yǔ)言提示下進(jìn)行整理。

服務(wù)范圍：為電子產(chǎn)品過量、專注力不佳、社交障礙、智力受損、言語(yǔ)障礙、發(fā)育落后（遲緩）、嬌生慣養(yǎng)導(dǎo)致的各種行為問題的兒童少年及家庭（家長(zhǎng)）提供專業(yè)的解決方案及咨詢指導(dǎo)。

聯(lián)系人：劉老師

地  址：廣東省東莞市南城區(qū)莞太路新基路段城市假日一期B座

公  交：6路;8路;43路;47路;48路;212路;G12路;G13路;G4路;x11路;x21路;

快217路至“南城步行街站”下車即達(dá)。

導(dǎo)  航：城市假日1期B座

正念之家南城分部，出門即有公交站，停車位充足（地面+負(fù)一樓），交通便捷，附近就是東莞康華**（三甲）及東莞南城**（公立**），方便孩子及家長(zhǎng)就醫(yī)及保??；周邊小區(qū)、超市、百貨、美食街、商業(yè)街等配套齊全，生活成本物美價(jià)廉、豐儉由人，租房房源量多價(jià)優(yōu)，對(duì)本地及外地學(xué)員都十分適合及便利。

正念之家   安心

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 資優(yōu)生的界定規(guī)范資優(yōu)生的界定規(guī)范，按其天賦各有不同，大體來說是思維比較敏捷、記憶力和閱讀能力較強(qiáng)、思想比同齡的孩子更成熟、對(duì)解決問題方面有另類興趣、辦事的速度快、能用較少資源處置大量素材、對(duì)問題探究方面比同輩更廣泛和深入、扮演欲特強(qiáng)、較主動(dòng)表達(dá)自我或自己的意見和多言好動(dòng)。隔代教育中與去動(dòng)物園了明天，咱們還要去看爺爺、奶奶…掌握籠統(tǒng)的日期和時(shí)間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這既可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，也能發(fā)揮想象力么，孩子專注力在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打瞌睡，很多老師都會(huì)讓學(xué)生直接站起來。很多人都以為這是為了懲罰這樣即使老人意識(shí)到確實(shí)是自己的做法欠妥，也更容易坦然面對(duì)。此外，私聊前要先注意找準(zhǔn)組合，如果是與爺爺奶奶溝通，那請(qǐng)爸爸出馬；而如果是與姥姥姥爺溝通，請(qǐng)媽媽出馬！這樣才干事半功倍哦！拿出反面教材老人的一些行為可能對(duì)于孩子的生長(zhǎng)并沒有好處，但如果你直接勸說老人的話，很可能達(dá)不到想要的效果。這時(shí)候，無妨可以拿出一些反面寶寶從出生之后，環(huán)境開始對(duì)他性格形成有一定的影響。其中，粑粑麻麻要注意兒童在三歲前的這個(gè)階段對(duì)他日后性格的形成有著至關(guān)重要的作用，兒童性格的培養(yǎng)需要在這個(gè)階段開始著手進(jìn)行。兒童三歲前，讓他盡情去玩。多跟他說話，發(fā)展他語(yǔ)言和動(dòng)作。包括他認(rèn)知、情緒情感、堅(jiān)持性、勇敢，這都是性格。而在兒童慢慢長(zhǎng)大的過程中，家長(zhǎng)們也要開始有意識(shí)地培養(yǎng)他各方面的素質(zhì)，這對(duì)兒童良好性格的形成也起著至關(guān)重要的作用。習(xí)方面的界定規(guī)范、運(yùn)用詞匯的能力

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