詳細介紹
這個世界上有很多種思維方式，但是多數的思維是固定的，但也有一些人挑戰自己的大腦，創造出了新思路和新方法。
鴻恩藝術老師和孩子們就是如此。
她們通過不斷的挑戰來獲得新的知識。
上午的空閑時間，思宇老師帶著暑期集訓班的女生們拍攝照片。每個女生都要想出至少十個pose來應對攝像老師的“刁難”，而且pose不能重復。
聽起來很容易的樣子，但其實**做起來是很困難的，因為人的思維都會有重復。
**個上的人其實是很輕松的，可能會有一些緊張，但卻不需要擔心會和別人的pose重復。
比較有趣的事是當一個女生做完某個動作之后，別的女生就會小聲驚呼，然后說：“完了！這個動作被用了”，“啊，我想不出來了”之類的話，然后他們又開始想其他的新的動作。
這其實就是一種思維創新的方式，也是鴻恩想要讓孩子們得到的一種技能——創新與思考。
通過不斷的思考來創造新的事物與新的方法。
在鴻恩，老師們會培養孩子們的創新與思考能力，比如放一段音樂，讓孩子們自行創意創作，以此來培養孩子們的創新思維能力。
鴻恩每一個孩子都會在不斷的挑戰中進步，在老師的栽培下創新。
鴻恩，不僅僅是街舞。
鴻恩藝術老師和孩子們就是如此。
她們通過不斷的挑戰來獲得新的知識。
上午的空閑時間，思宇老師帶著暑期集訓班的女生們拍攝照片。每個女生都要想出至少十個pose來應對攝像老師的“刁難”，而且pose不能重復。
聽起來很容易的樣子，但其實**做起來是很困難的，因為人的思維都會有重復。
**個上的人其實是很輕松的，可能會有一些緊張，但卻不需要擔心會和別人的pose重復。
比較有趣的事是當一個女生做完某個動作之后，別的女生就會小聲驚呼，然后說：“完了！這個動作被用了”，“啊，我想不出來了”之類的話，然后他們又開始想其他的新的動作。
這其實就是一種思維創新的方式，也是鴻恩想要讓孩子們得到的一種技能——創新與思考。
通過不斷的思考來創造新的事物與新的方法。
在鴻恩，老師們會培養孩子們的創新與思考能力，比如放一段音樂，讓孩子們自行創意創作，以此來培養孩子們的創新思維能力。
鴻恩每一個孩子都會在不斷的挑戰中進步，在老師的栽培下創新。
鴻恩，不僅僅是街舞。
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